In questi giorni sto proponendo a molti bambini che seguo una cornicetta natalizia.

Che competenze stimolano le cornicette?

Per realizzare una cornicetta il bambino deve:

• avere la pazienza di osservare il disegno proposto, nei minimi dettagli
• memorizzarlo, aiutandosi collocandolo bene nello spazio del quadretto e contando i quadretti (associando anche la conta verbale al dito che segue il quadretto)
• ricrearlo, realizzando un gesto preciso che richiede una buona motricità fine e una coordinazione oculo-manuale matura
• avere buone competenze topografiche, utili trasversalmente ad altre discipline scolastiche
• saper riconoscere la forma, la sequenza, la simmetria e il ritmo grafico
• poter colorare con precisione
• mantenere il giusto grado di attenzione e concentrazione per il tempo necessario

Quelle descritte sono abilità generalmente poco presenti nei bambini con immaturità grafomotoria; ecco che la presentazione progressiva di questo tipo di lavoro aiuta a potenziarle. Anche in questa proposta restano validi i principi utili a qualsiasi forma di apprendimento: gradualità delle proposte (con forme allineate alle reali competenze) e partire dai modelli più semplici per arrivare ai più complessi.

Cornicette come e quando

E’ importante accertarsi che il bambino abbia le competenze per poter svolgere il lavoro che proponiamo per non generargli frustrazione e per non incorrere errori di valutazione, pensando cioè che non ami quel lavoro o non lo sappia fare in assoluto, quando invece può essere sufficiente fornirgli gli strumenti necessari.

E’ entusiasmante riconoscere i rapidi progressi in queste attività e vedere come anche la scrittura benefici di questo “allenamento indiretto”, i cui vantaggi si estendono anche alla capacità generale di attenzione e alla percezione di autoefficacia del bambino.

La cornicetta inoltre può diventare un’ottima compagna per momenti di piacevole relax: a scuola il bambino che ha terminato un lavoro può realizzarle in autonomia (avendo un modello di riferimento già preparato); a casa può essere un’attività che il bambino può realizzare in cucina con i genitori mentre si prepara la cena o si svolgono altre attività domestiche; sono momenti che anche i nonni amano proporre, e che allenano i bambini senza stancarli  e senza fargli sentire di svolgere “un compito”.

Una volta diventato abile, il bambino può anche divertirsi ad inventare nuove forme o ad associare i colori che preferisce.

W le cornicette!

(Foto di vivacemente.org)